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Aprender a Brincar e Brincar para Aprender

29 de janeiro, 2007

"Brindemos a um novo ano e a uma nova chance de acertar."
Oprah Winfrey

Todos tivemos mais uma oportunidade de ler sobre a importância das brincadeiras no desenvolvimento saudável de uma criança, quando da publicação do relatório da Academia Americana de Pediatria no último outono.
Como formadora de futuros educadores de Educação Infantil, sou freqüentemente desafiada pelo conhecimento que os educadores devem possuir da importância das brincadeiras para as crianças. A maioria dos estudantes adultos têm apenas uma vaga lembrança das suas experiências com brincadeiras, particularmente daquelas que ocorreram antes da sua entrada na escola. Aqui estão algumas sugestões de atividades para acrescentar às sessões de brincadeiras com os seus alunos:

Oferecer aos estudantes a oportunidade de brincar.
Identificar a diferença sutil entre o objetivo do adulto de aprender a brincar versus o objetivo da criança de brincar para aprender.
Considerar os estágios de desenvolvimento das brincadeiras (ex: simbólicas, paralelas, imaginárias e cooperativas) e a sua relação com o desenvolvimento da criança. Distinguir os tipos de brincadeira, incluindo brincadeiras ativas, cooperativas, criativas, dramáticas, manipulativas, silenciosas e, evidentemente, as brincadeiras livres.

Divirta-se e brinque com segurança!

Contribuição de Laurie McNelles - Mothercraft

ExchangeEveryDay é um serviço grátis de Revista de Troca. Veja este artigo on-line a ChildCareExchange.com.

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